各位同学、家长，
你们好！
上周日的中文课是《做川菜》一课的复习课。我们主要做了两件事情，一是复习字词；二是把课文改写成菜谱。
在复习之前，我跟大家讲解了一下我在打字作业中发现的几个常见问题，比如“的、地、得”和“他、她、它”的用法，然后让大家在交换批改作业的过程中特别留意。有学生马上学以致用，用火眼金睛帮同学发现了此类小错误。
接着我们做了一个“词汇定位”的练习。我在教学中发现，学生们认读词汇还可以，但是具体到运用、或者让他们直接凭空造句会有困难。我想，在他们还未把这些词汇“内化”之前，强迫他们造出好的长句来还是不可能的。另外，有的同学在做作业时，光看了词汇表，CD作业中也只做了词汇“投篮”，听读课文根本没有用心，具体哪个词在课文中哪里出现的，稀里糊涂。俗话说：“词不离句、句不离段、段不离章”，所以我们先回到课文，让他们在句子中体会词的用法，继而模仿运用。因为是复习课，所以我的做法是，两组同学，轮流出题，要说完整的“请对方XXX同学找出xxx词在课文中的位置”。出题人和点的名不可以重复，被点名的同学要在“54321”的倒数完毕前，准确读出课文中包含那个词的句子，否则“定位失败”。因为是第一次做这个练习，我也是第一次设计运用，一开始，大家有点拘谨，要我来点出题人，由我来倒数。但是几轮过后，很快，大家都争抢着要来出题点人，数“54321”也变成大合唱了。还有一个意外的收获，就是这个活动也练习怎样用中文描述同学的特征或衣着，因为有些同学竟然还叫不出同班同学的中文名字。
上周日的第二节课，是“菜谱编写”课。课文是在两人对话中，讲述了两道菜的做法，我要求同学们把它改写成两道菜的菜谱。菜谱的普遍格式，包括“食材”、“调味料”和“做法”，学生需要从对话中提取有用的、重要的信息，对号入座，也要适当加以总结概括，用自己的语言复述一下。熟悉课文的话，这是一个挺简单的任务，只是费手力，写很多汉字。好些同学很快完成了任务，提前下了课。
本周作业如下：
1、打字。阅读《309暗室》第五章、第六章，回答问题：(1)“金蝎子是谁？皮皮鲁为什么会上他的当？” (2)“皮皮鲁是怎么被抓起来的？” (3)“鲁西西在哪里遇到了爸爸？爸爸怎么会来到金城？” (4)“皮皮鲁的妈妈为什么哭？” 每题答案不少于70字。
2、录音。朗读第三课《做川菜》第二页课文，准备好了，请开始。上次录音作业朗读了第三课整课的同学不用做了。
3、着手写一份自己的菜谱，第一稿请在4月13日之前交。老生们可能还记得，我刚接手我们班没多久的时候做过同样的作业，只是那时候是录音作业，只要求说，不用写。这次我们换个侧重点，要写出来，不用录音了。我希望在学年末，我们可以把这个作业展示给全校师生看，也希望在我们最后一节课有这些菜的成品拿出来和同学分享，所以我会给大家充分的时间，去准备，去做好这个作业。我会另外发一封信详细解释这个作业的要求。
谢谢大家！
陈老师
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