你们好！
周日我们进入了新课的学习，主要学习了第四篇小相声《张记水电行》的前半部分，包括22个词和第一页的课文。
按老规矩，我们还是先巩固已学过的，通过“字卡抢答”的方式复习了一下第3课所有的字词，当然这次是繁简字混在一起的认读。大部分繁体字和简体有相同的部件，学生很容易认或猜。但这次有几个字，像“準備”、“鹽”、“無名指”的“無”、“菜膽”的“膽”、着实让同学们费了点脑筋。
接下来的生词学习，因为大部分是熟字熟词，或熟字生词，我们还是采用了“学生认领、当小老师交给全班，老师补充解释”这一方式来完成。同学们认字能力强，积极性高，22张字卡很快就被认领完了。其中除了“闻所未闻”和“念作”这两个词需要老师帮忙解释外，其余的字词，小老师们都解释得很好。
就像学生把“闻所未闻”的“闻”字解释成smell，把“念作”中的“念”解释成miss，最后尴尬地发现整个词解释不通了，同学们碰到了本课提到的中文学习中很常见的一个现象，就是“每个字都认识，可就不知道合起来是什么意思”。这一现象的产生，主要还是由中文的语义丰富，“一字多义”引起的。字到词的转变，并不是简单的字的语义的叠加。就像“张记水电行”的“记”字，既有记录的意思，又有记号的意思，这里与人的姓合用，表达了一种特定的所属关系。而“行”又是一个多音字，读音不同，意思当然也就不一样了。那到底什么时候用什么意思，除了要记一些约定俗成的词汇意义外，还要看具体的语境、时代背景和上下文的关联。我给大家举了一些例子，比如“生手”、“熟手”，这是有特定意义的词汇；比如“上网”，在上世纪80年代以前，主要用在描写“打鱼”活动时，在“网球”中又指一种特定的回球技巧，和现在我们常用的意思都不一样。再比如，上世纪30年代描写纽约唐人街生活的小说中写道“拿钱八银打个喊线叫个绿衣过来”，其中的“钱八银”、“喊线”、“绿衣”，同学们字都认识，读得出来，就是猜不出意思。请爸爸妈妈问问自己的孩子，在老师讲解过之后，他们还记得这些词的意思吗？
此外、为了巩固“记”和“行”的用法，我让同学们认领不同的生意，另外的同学给起店名。就这样，“李记车行”、“林记水电行”、“袁记银行”、“余记药材行”、“刘记钟表行”等等，就应运而生了。
最后，老师随机点名，全班用开火车的方式读了第一页的课文。因为大家当堂就掌握了词汇，读得非常流利。
本周作业如下：
1、单周练习册（蓝本）第6页。抄写词语2遍，
2、打字。阅读《309暗室》第七章和第八章，回答问题：(1)皮皮鲁的爸爸为什么会和金蝎子联合起来？(2)白金亲王为什么要找有暗道的那棵金树？(3)白金亲王在哪里、和谁、为了什么打起来了？(4)皮皮鲁的爸爸是怎么被抓起来的？金蝎子为什么要堵住他的嘴？每题答案不少于70字。
3、录音。第四课第一页的课文朗读录音。准备好了，点开始。
谢谢大家一直以来的努力和支持！
陈老师
没有评论:
发表评论